Siglo XXI de Aragón
Número 67 · MAYO 2012
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JUVENTUD - NÚMERO 52 / NOVIEMBRE 2010

Adolescentes 2.0

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Los adolescentes forman parte de la llamada generación 2.0. Foto: V Lax.

NATALIA HUERTA CORELLA. [Noviembre 10] Internet, videojuegos, redes sociales, teléfonos móviles… Están a la orden del día en la vida de jóvenes y adolescentes que ya forman parte de la llamada generación 2.0 ó generación “i”, de interactiva. Ellos son “nativos digitales”, han nacido en la sociedad de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Frente a ellos están sus padres o educadores, que se sienten “inmigrantes digitales” y miran con desconfianza a Internet. Y ante esta situación surge la pregunta: ¿Cómo un sistema educativo gestionado por inmigrantes digitales, puede afrontar a tantos nativos digitales? ¿Cómo pueden marcar normas de uso de Internet los padres que no se han conectado nunca? Tanto padres como profesores tienen un nuevo reto: enfrentarse y conocer las nuevas tecnologías para poder marcar su aplicación adecuada en el hogar.

Según los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística, la proporción del uso de tecnologías de información por la población infantil (de 10 a 15 años) es muy elevada. Así el uso de ordenadores entre los menores es prácticamente universal, con un 94,6% mientras que el 87,3% utiliza internet. A ello se suma que el 50% de los padres españoles están “muy preocupados” y el 28,2% “bastante preocupados” por los contenidos que los adolescentes pueden ver en internet. Sin embargo, el porcentaje de uso de programas de seguridad (42,7%) es inferior a la media europea lo que demuestra el desconocimiento de Internet de los padres españoles.
Aragón es una comunidad activa en cuanto al uso de nuevas tecnologías. Más de la mitad de los hogares tienen Internet. El 70,5% de los aragoneses lo ha utilizado en los últimos tres meses. Según el Gobierno de Aragón, “todo este proceso exige un cambio, una forma nueva de adaptarse pero requiere también de un uso adecuado y moderado de las nuevas tecnologías, sobre todo desde el punto de vista de la educación y la salud”. Por eso, el Departamento de Salud y Consumo ha hecho pública una guía llena de recomendaciones y que trata de incorporar a los padres a este mundo que los críos tienen plenamente interiorizado.

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Para Ana Abán, presidenta de la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s de Aragón “la incorporación de las nuevas tecnologías a la vida diaria de los ciudadanos tiene una repercusión directa en la familia,  pues también ha modificado las relaciones personales y sociales de nuestros hijos”. Como apunta, “padres y madres somos los primeros responsables en su educación, pero no podemos educarlos solos”. En la misma línea que los padres, se mueven los educadores aragoneses. Gaudioso Sánchez es el responsable en Teruel de la Asociación de Profesores de Secundaria en Aragón. Como profesor afirma que “tenemos un papel padres y educadores para enseñarles a valorar esa información, calibrar si es verdadera o falsa y los peligros de la Red”.

El Vicepresidente del Colegio Profesional de Licenciados en Ciencias Políticas y Sociología de Aragón, Aurelio Belando, “ante el problema del mal uso de Internet y los peligros de la Red, hay que partir de una premisa : un “déficit del sistema educativo, en el que no se da habilidades sociales a los chicos”. Esa necesidad de tener “herramientas para afrontar la realidad” incluye también “a los adultos que deben conocer y utilizar la Red de forma adecuada”. Ante esta situación, Aurelio Belando reclama “una ciudadanía digital responsable”.

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